Desarrolla tu espíritu empresarial
El espíritu empresarial puede comprenderse como una disposición humana orientada a transformar posibilidades en realidades mediante la identificación de oportunidades, la creación de soluciones, la movilización de recursos y la disposición para asumir incertidumbre con el propósito de producir valor. No se limita, por tanto, a la creación de una empresa ni puede reducirse al deseo de obtener beneficios económicos. Constituye una forma particular de relacionarse con la realidad: observar problemas donde otros solamente perciben dificultades, imaginar alternativas donde parece existir únicamente una solución conocida y convertir una idea todavía intangible en una actividad capaz de generar resultados concretos. Desde esta perspectiva, desarrollar el espíritu empresarial significa desarrollar capacidades cognitivas, emocionales, sociales y conductuales que permiten actuar deliberadamente sobre el entorno.
La idea de que el espíritu empresarial constituye un sueño de reto, desarrollo e independencia posee una profunda dimensión antropológica. Los seres humanos no solamente se adaptan pasivamente a las circunstancias; también poseen la capacidad de modificar su ambiente, construir herramientas, organizar grupos, intercambiar conocimientos y crear instituciones. Una parte fundamental del progreso económico y social puede entenderse precisamente como consecuencia de esa capacidad de transformar necesidades en oportunidades y conocimientos en soluciones. El espíritu empresarial representa una expresión organizada de esa tendencia humana hacia la creación, la autonomía y la superación de las condiciones existentes.
Sin embargo, afirmar que existe una disposición humana hacia el emprendimiento no significa que todas las personas nazcan con idéntica capacidad empresarial ni que el éxito empresarial dependa exclusivamente de características innatas. La investigación científica contemporánea permite adoptar una posición mucho más precisa. Existen diferencias individuales relacionadas con la personalidad, la motivación, la tolerancia a la incertidumbre, la perseverancia, la creatividad, la orientación hacia el logro y determinadas formas de procesamiento de la información que pueden influir sobre la conducta empresarial. Algunas de estas diferencias presentan componentes hereditarios. Pero una predisposición biológica no equivale a un destino. El comportamiento humano surge de la interacción dinámica entre factores biológicos, experiencias, aprendizaje, educación, contexto social, oportunidades y decisiones personales.
Esta distinción es fundamental porque permite comprender por qué el espíritu empresarial puede desarrollarse. Si una capacidad humana estuviera completamente determinada desde el nacimiento, la educación tendría un margen muy limitado para modificarla. En cambio, si las conductas empresariales dependen de conocimientos, habilidades, hábitos cognitivos, experiencias y mecanismos de autorregulación susceptibles de aprendizaje, entonces la formación puede modificar significativamente la probabilidad de que una persona identifique oportunidades, formule proyectos, movilice recursos, gestione riesgos y persista ante las dificultades.
La evidencia procedente de la psicología, la economía y la investigación educativa respalda precisamente esta concepción dinámica. Los rasgos relacionados con la actividad empresarial no constituyen un conjunto rígido e inmutable de características que una persona posee o no posee. La personalidad presenta estabilidad relativa, pero también plasticidad a lo largo de la vida, y numerosos comportamientos relevantes para el emprendimiento pueden ser adquiridos mediante experiencia deliberada. La capacidad para establecer objetivos, planificar, resolver problemas, negociar, aprender de los errores, evaluar información, construir redes de colaboración y regular las propias emociones puede incrementarse mediante entrenamiento y práctica.
Por esta razón, desarrollar el espíritu empresarial no significa intentar convertirse artificialmente en una persona arriesgada, agresiva o permanentemente orientada hacia los negocios. Significa desarrollar una arquitectura personal que permita actuar eficazmente frente a situaciones inciertas. El empresario competente no es necesariamente quien asume más riesgos, sino quien comprende mejor los riesgos, distingue entre incertidumbre controlable e incertidumbre impredecible, obtiene información relevante, formula hipótesis, experimenta, evalúa resultados y modifica su conducta cuando la evidencia demuestra que una determinada estrategia no funciona.
La diferencia es esencial. Una conducta impulsiva puede confundirse superficialmente con valentía empresarial, pero desde una perspectiva racional constituye simplemente una exposición innecesaria al riesgo. El verdadero espíritu empresarial implica convertir la incertidumbre en un objeto de análisis. Quien desarrolla esta capacidad aprende a preguntar qué puede salir mal, qué información falta, qué recursos son necesarios, qué supuestos sostienen una determinada decisión, cuánto costaría equivocarse y qué mecanismos permitirían corregir el rumbo. De esta manera, el riesgo deja de ser una amenaza abstracta y se convierte en una variable que puede ser estudiada y gestionada.
El desarrollo empresarial comienza, por ello, con una transformación de la manera de percibir la realidad. Una persona puede observar una necesidad y considerarla solamente un problema; otra puede preguntarse qué solución podría construirse alrededor de esa necesidad. Ambas observan el mismo fenómeno, pero utilizan marcos cognitivos diferentes. La orientación empresarial consiste, en buena medida, en aprender a identificar posibilidades de creación de valor dentro de situaciones concretas.
Esta capacidad de reconocimiento de oportunidades no depende únicamente de la creatividad espontánea. También depende del conocimiento. Una persona difícilmente podrá identificar oportunidades sofisticadas en un sector que desconoce. El conocimiento proporciona estructuras conceptuales que permiten detectar anomalías, ineficiencias, necesidades insatisfechas y posibilidades de combinación entre recursos existentes. Cuanto mayor es la comprensión de un determinado entorno, mayor puede ser la capacidad para reconocer cambios relevantes dentro de él.
Por eso, el espíritu empresarial exige una relación permanente con el aprendizaje. El emprendedor que deja de aprender comienza a perder sensibilidad frente a los cambios tecnológicos, económicos, sociales y culturales. En ambientes caracterizados por una transformación acelerada, el conocimiento empresarial no puede considerarse un patrimonio adquirido una sola vez. Debe renovarse continuamente.
La educación adquiere entonces una importancia extraordinaria. La educación empresarial eficaz no consiste simplemente en enseñar a elaborar un plan de negocios. Su objetivo más profundo consiste en modificar la manera en que una persona analiza problemas, construye alternativas y toma decisiones. Una formación verdaderamente empresarial enseña a observar, formular preguntas, contrastar hipótesis, experimentar, comunicarse, negociar, colaborar, evaluar resultados y aprender de la experiencia.
El aprendizaje mediante la experiencia resulta especialmente importante porque muchas competencias empresariales poseen una dimensión práctica que difícilmente puede adquirirse mediante la memorización. Saber conceptualmente qué significa negociar no equivale a haber negociado. Comprender la teoría del liderazgo no equivale a haber dirigido un equipo. Conocer los principios de la innovación no equivale a haber desarrollado y probado una solución. El conocimiento conceptual proporciona fundamentos, pero la práctica transforma esos fundamentos en competencias operativas.
De ahí que los programas de formación empresarial más sólidos tiendan a incorporar experiencias de creación, simulación, resolución de problemas, desarrollo de proyectos, interacción con organizaciones y exposición a situaciones de incertidumbre. Tales experiencias permiten que el estudiante reciba información sobre las consecuencias de sus propias decisiones. Cuando una hipótesis fracasa, el individuo tiene la oportunidad de descubrir qué supuesto era incorrecto. Cuando una estrategia funciona, puede identificar los mecanismos que contribuyeron al resultado.
Este proceso tiene una importancia psicológica profunda porque modifica la relación con el fracaso. En una cultura donde el error se interpreta como una prueba definitiva de incompetencia, las personas pueden desarrollar aversión excesiva a la experimentación. En cambio, cuando el error se interpreta como información acerca de una hipótesis incorrecta, puede convertirse en un mecanismo de aprendizaje. Esto no significa romantizar el fracaso. Fracasar puede tener consecuencias económicas, profesionales y personales importantes. La cuestión consiste en construir sistemas de aprendizaje que permitan obtener información valiosa sin asumir pérdidas innecesarias.
El espíritu empresarial requiere también desarrollar autoeficacia, es decir, la percepción de que uno posee capacidad suficiente para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar determinados objetivos. La autoeficacia no equivale a una confianza ciega. Se construye mediante experiencias de dominio, aprendizaje vicario, retroalimentación y regulación de los estados emocionales. Una persona que aprende progresivamente a resolver problemas complejos puede desarrollar mayor confianza para afrontar problemas todavía más difíciles.
Esta relación entre competencia y confianza es decisiva. La verdadera seguridad empresarial no surge de repetirse que todo saldrá bien, sino de aumentar la capacidad para responder cuando las circunstancias no salen como se esperaba. El individuo competente no necesita creer que controla el futuro; necesita saber que puede aprender, adaptarse y actuar racionalmente cuando el futuro resulta diferente de sus expectativas.
Otro componente esencial es la autonomía. El espíritu empresarial se encuentra estrechamente relacionado con la capacidad de actuar de manera autodirigida, establecer objetivos propios y asumir responsabilidad por las decisiones. La autonomía, sin embargo, no debe confundirse con aislamiento. Una empresa difícilmente puede prosperar gracias al esfuerzo de una sola persona. Las organizaciones exitosas dependen de equipos, proveedores, clientes, instituciones financieras, asesores, investigadores, comunidades y redes profesionales.
Por ello, desarrollar espíritu empresarial implica desarrollar también inteligencia social. La creación de valor es fundamentalmente una actividad colectiva. Las grandes innovaciones rara vez son consecuencia de una única capacidad individual funcionando de manera aislada. Surgen de la combinación de conocimientos, recursos, perspectivas y relaciones. Saber escuchar, persuadir, colaborar, negociar conflictos, construir confianza y coordinar esfuerzos constituye una parte esencial de la competencia empresarial.
La creatividad representa otro elemento fundamental. Crear una empresa, producto, servicio o solución requiere producir combinaciones nuevas y potencialmente útiles. Pero la creatividad empresarial posee una característica particular: debe encontrarse conectada con la realidad. Una idea extraordinariamente original carece de valor empresarial si no resuelve un problema relevante, no puede ser implementada o no encuentra personas dispuestas a utilizarla. La innovación surge cuando la novedad se combina con utilidad.
De esta manera, desarrollar creatividad empresarial significa aprender a generar múltiples alternativas, cuestionar supuestos, observar necesidades desde diferentes perspectivas y experimentar con combinaciones de recursos. También significa aprender a descartar ideas. La creatividad no consiste en conservar todas las posibilidades, sino en explorar suficientes alternativas para encontrar aquellas que poseen mayor potencial.
La perseverancia constituye igualmente una capacidad decisiva. Los proyectos empresariales atraviesan inevitablemente períodos de incertidumbre, rechazo, errores, falta de recursos y resultados inferiores a los esperados. Una persona que abandona ante la primera dificultad difícilmente podrá transformar una idea compleja en una organización sostenible. Pero perseverar tampoco significa insistir indefinidamente en una estrategia que demuestra ser incorrecta. La perseverancia empresarial madura consiste en mantener el propósito mientras se modifica la estrategia cuando la evidencia lo exige.
Esta distinción entre perseverancia y obstinación es particularmente importante. El emprendedor debe ser suficientemente persistente para superar obstáculos, pero suficientemente flexible para reconocer cuándo una hipótesis necesita ser modificada. En términos científicos, podría decirse que la actividad empresarial comparte con la investigación experimental una lógica de formulación, prueba, observación, aprendizaje y corrección.
También es necesario desarrollar pensamiento crítico. El entusiasmo por una idea puede generar sesgos cognitivos que conduzcan a sobreestimar las posibilidades de éxito y subestimar los obstáculos. El espíritu empresarial científicamente fundamentado requiere cuestionar las propias creencias. ¿Existe realmente la necesidad que se pretende solucionar? ¿Quién la experimenta? ¿Con qué intensidad? ¿Qué alternativas existen actualmente? ¿Por qué alguien cambiaría su comportamiento? ¿Qué recursos requiere la solución? ¿Qué ventajas pueden ser sostenibles? ¿Qué evidencia respalda las expectativas?
Estas preguntas protegen al emprendedor frente a una de las amenazas más peligrosas para cualquier proyecto: enamorarse de una idea sin comprobar su valor. La pasión es necesaria para sostener el esfuerzo, pero debe complementarse con evidencia. El espíritu empresarial maduro combina imaginación con disciplina intelectual.
La educación puede intervenir precisamente sobre estas capacidades. Puede enseñar a transformar una intuición en una pregunta, una pregunta en una hipótesis, una hipótesis en un experimento y un experimento en información para la siguiente decisión. Este proceso convierte el emprendimiento en una forma de aprendizaje activo.
También puede enseñar habilidades económicas y administrativas indispensables. La pasión empresarial pierde eficacia cuando no existe comprensión de los costos, ingresos, flujos de efectivo, productividad, estructura organizacional, obligaciones legales, comportamiento del consumidor y mecanismos de financiación. Una persona puede poseer una idea excelente y fracasar debido a una gestión deficiente. Por eso, el desarrollo del espíritu empresarial debe integrar imaginación y administración.
El componente financiero merece especial atención. La independencia económica que muchas personas asocian con el emprendimiento no aparece automáticamente por el hecho de crear una empresa. En realidad, la creación de valor económico sostenible requiere que los recursos utilizados produzcan beneficios suficientes para mantener y desarrollar la actividad. El empresario debe comprender que el capital, el tiempo, el conocimiento, la atención y el talento humano son recursos escasos que deben asignarse de manera eficiente.
La capacidad de asignar recursos exige prioridades. Una persona con múltiples ideas puede dispersar sus esfuerzos; una persona con espíritu empresarial desarrollado aprende a seleccionar. No todo problema merece convertirse en un proyecto, no toda oportunidad debe perseguirse y no todo crecimiento es beneficioso. La estrategia empresarial consiste, en buena medida, en decidir qué hacer y qué no hacer.
La dimensión ética tampoco puede separarse del espíritu empresarial. Crear valor de manera sostenible exige comprender las consecuencias de las decisiones sobre trabajadores, clientes, comunidades, proveedores, instituciones y medio ambiente. Una organización puede obtener beneficios durante cierto tiempo mediante prácticas perjudiciales, pero la sostenibilidad empresarial depende de relaciones de confianza y legitimidad. La reputación, la transparencia, el cumplimiento de compromisos y la responsabilidad constituyen activos intangibles que pueden ser decisivos para la supervivencia organizacional.
Por ello, desarrollar espíritu empresarial significa también desarrollar responsabilidad. La autonomía empresarial no debe interpretarse como libertad para actuar sin consecuencias, sino como capacidad para tomar decisiones y asumir sus efectos. Cuanto mayor es la capacidad de una persona para influir sobre otras personas y sobre su entorno, mayor es la necesidad de responsabilidad en el ejercicio de esa capacidad.
La relación entre genética y educación puede comprenderse mejor mediante el concepto de interacción entre predisposición y ambiente. La biología proporciona determinadas disposiciones, pero las experiencias determinan en gran medida cómo se expresan. Una persona puede presentar elevada curiosidad, pero si nunca encuentra oportunidades para explorar puede no desarrollar competencias innovadoras. Otra puede ser inicialmente poco inclinada hacia la incertidumbre, pero mediante experiencias progresivas puede aprender a evaluarla y manejarla.
Esto permite abandonar dos posiciones extremas. La primera sostiene que el empresario nace y que, por tanto, la educación empresarial tiene poca utilidad. La segunda supone que cualquier persona puede transformarse en un empresario exitoso simplemente mediante entrenamiento. Ambas son demasiado simplistas. El desempeño empresarial surge de múltiples factores que interactúan entre sí: características individuales, conocimientos, habilidades, experiencias, redes sociales, condiciones económicas, instituciones, acceso a recursos y circunstancias históricas.
La educación no puede garantizar que una persona construya una empresa exitosa, porque el éxito depende también de variables que se encuentran fuera de su control. Lo que sí puede hacer es incrementar sus capacidades y, con ello, modificar la probabilidad de que pueda reconocer oportunidades, construir proyectos viables y responder eficazmente a los obstáculos.
Esta diferencia entre garantizar resultados y aumentar probabilidades es fundamental para comprender científicamente la educación empresarial. Ninguna formación puede eliminar la incertidumbre inherente a la actividad económica. Su función consiste en aumentar la calidad de las decisiones dentro de esa incertidumbre.
El espíritu empresarial también puede desarrollarse mediante pequeños actos cotidianos. Una persona puede comenzar observando sistemáticamente los problemas que existen a su alrededor. Puede aprender a preguntar por qué determinados procesos son lentos, costosos, incómodos o ineficientes. Puede analizar cómo las personas resuelven actualmente sus necesidades y qué dificultades experimentan. Puede conversar con usuarios potenciales, estudiar mercados, aprender herramientas digitales, desarrollar proyectos pequeños y evaluar objetivamente los resultados.
Este proceso tiene una característica particularmente poderosa: transforma al individuo de consumidor pasivo en creador activo. En lugar de limitarse a aceptar los productos, servicios e instituciones existentes, comienza a preguntarse cómo podrían ser diferentes. Esa pregunta constituye uno de los núcleos intelectuales del espíritu empresarial.
También es necesario cultivar la capacidad de comenzar. Una de las barreras más frecuentes para la acción empresarial consiste en esperar condiciones perfectas. Sin embargo, los proyectos complejos rara vez disponen de información completa antes de comenzar. En muchas situaciones, la información necesaria solo aparece después de actuar. Por eso, una estrategia racional consiste en comenzar con experimentos suficientemente pequeños para limitar las pérdidas, pero suficientemente significativos para producir información útil.
Esta lógica convierte el emprendimiento en un proceso progresivo. Primero aparece una percepción de necesidad o una oportunidad. Después se formula una propuesta. Posteriormente se busca evidencia. Luego se construye una versión inicial de la solución. Se observa la respuesta del entorno y se modifica la propuesta. Finalmente, cuando existe evidencia suficiente, se amplían los recursos comprometidos.
De esta manera, el espíritu empresarial puede desarrollarse como una secuencia de aprendizaje acumulativo. Cada experiencia añade conocimiento. Cada proyecto permite identificar fortalezas y debilidades. Cada interacción con clientes, colaboradores y competidores modifica la representación mental que el emprendedor posee de su entorno.
La dimensión temporal es importante. Nadie desarrolla una competencia compleja en un solo momento. La capacidad empresarial se construye mediante acumulación. La observación precede al reconocimiento de oportunidades; el conocimiento facilita la evaluación; la experiencia mejora la toma de decisiones; la reflexión transforma la experiencia en aprendizaje; y el aprendizaje modifica las acciones posteriores.
Así, desarrollar el espíritu empresarial no significa esperar a descubrir si uno posee un supuesto talento empresarial oculto. Significa actuar deliberadamente para construir las capacidades que permiten emprender. La pregunta deja de ser “¿nací empresario?” y se transforma en una pregunta mucho más productiva: “¿qué capacidades necesito desarrollar para actuar empresarialmente con mayor competencia?”
Esta transformación conceptual posee una enorme importancia educativa y social. Si el emprendimiento se concibe como un talento reservado a una minoría, muchas personas ni siquiera intentarán desarrollar sus capacidades. Si, por el contrario, se comprende como un conjunto de competencias parcialmente susceptibles de aprendizaje, se amplía considerablemente el espacio de posibilidades personales.
Las instituciones educativas desempeñan, por tanto, una función estratégica. Una educación orientada al espíritu empresarial puede ayudar a formar individuos capaces de identificar problemas, crear soluciones, asumir responsabilidades, trabajar colaborativamente y convertir conocimiento en acción. Esto puede beneficiar no solamente a quienes desean fundar empresas, sino también a quienes trabajarán dentro de organizaciones existentes, instituciones públicas, centros de investigación, universidades y organizaciones sociales.
En este sentido, el espíritu empresarial no debería considerarse exclusivamente una disciplina económica. Constituye una competencia transversal para la vida. Una persona puede aplicar pensamiento empresarial al desarrollar una carrera profesional, diseñar una investigación, crear una organización social, mejorar un proceso institucional o resolver una necesidad comunitaria. El elemento común es la disposición a transformar una situación existente mediante iniciativa, conocimiento y acción organizada.
La independencia asociada con el espíritu empresarial debe entenderse también de una manera más profunda. No significa necesariamente trabajar sin jefes ni abandonar cualquier estructura organizacional. Significa desarrollar suficiente autonomía intelectual para pensar por cuenta propia, suficiente competencia para tomar decisiones fundamentadas y suficiente iniciativa para transformar posibilidades en acciones. Una persona puede ser empleada de una gran organización y, sin embargo, poseer un extraordinario espíritu empresarial.
De hecho, las organizaciones necesitan personas con esta orientación. La innovación interna depende de individuos capaces de detectar oportunidades y movilizar recursos dentro de estructuras existentes. El emprendimiento, por tanto, no termina en la creación de una empresa. Puede continuar dentro de ella mediante innovación, liderazgo y renovación permanente.
Finalmente, desarrollar el espíritu empresarial implica aceptar una idea esencial sobre la condición humana: el futuro no está completamente determinado. Existen restricciones económicas, sociales, tecnológicas y biológicas que condicionan las posibilidades de acción, pero dentro de esas restricciones existe un espacio para la iniciativa. El espíritu empresarial representa precisamente la capacidad de utilizar ese espacio para crear alternativas.
No se trata de creer ingenuamente que cualquier sueño puede convertirse en realidad. Se trata de aprender a distinguir entre deseo y posibilidad, entre posibilidad y oportunidad, entre oportunidad e hipótesis, y entre hipótesis y proyecto viable. El espíritu empresarial convierte la aspiración en método. Enseña a imaginar, pero también a comprobar; a actuar, pero también a evaluar; a perseverar, pero también a corregir; a buscar independencia, pero también a asumir responsabilidad.
Por ello, la respuesta a la pregunta de si el espíritu empresarial es genético o adquirido debe ser matizada: existen disposiciones individuales parcialmente relacionadas con factores hereditarios, pero las conductas y competencias que sustentan el emprendimiento pueden desarrollarse considerablemente mediante aprendizaje, educación, experiencia y práctica deliberada. El hecho de que una persona no manifieste inicialmente una fuerte orientación empresarial no significa que carezca de la capacidad para construirla.
Desarrollar el espíritu empresarial consiste, en última instancia, en desarrollar una relación más activa con la realidad. Significa aprender a mirar el mundo no solamente como un conjunto de circunstancias que deben aceptarse, sino como un sistema imperfecto que puede comprenderse, cuestionarse y mejorarse. Significa adquirir la capacidad de transformar problemas en preguntas, preguntas en oportunidades, oportunidades en proyectos y proyectos en soluciones capaces de producir valor.
El verdadero espíritu empresarial comienza cuando una persona comprende que no necesita esperar a sentirse completamente preparada para empezar a desarrollarse. Puede comenzar observando, aprendiendo, experimentando y construyendo. Cada problema puede convertirse en una oportunidad de comprensión; cada dificultad, en una ocasión para desarrollar capacidad; cada error, en información; cada proyecto, en una experiencia; y cada experiencia, en una pieza más de la competencia necesaria para afrontar proyectos de mayor complejidad.
Por eso, desarrollar el espíritu empresarial es desarrollar una forma de vida orientada hacia la creación. Es cultivar curiosidad para descubrir posibilidades, conocimiento para evaluarlas, creatividad para diseñarlas, disciplina para ejecutarlas, perseverancia para sostenerlas, flexibilidad para modificarlas y responsabilidad para comprender sus consecuencias. No es solamente aprender a crear empresas: es aprender a convertirse en una persona capaz de crear posibilidades allí donde antes solamente parecía existir incertidumbre.
En una sociedad que cambia continuamente, esta capacidad adquiere un valor extraordinario. Las tecnologías evolucionan, las necesidades sociales se transforman, aparecen nuevas profesiones y desaparecen otras, los mercados modifican sus estructuras y los problemas colectivos adquieren dimensiones cada vez más complejas. En este contexto, la capacidad de aprender, adaptarse, innovar y actuar puede ser tan importante como el conocimiento especializado adquirido en un momento determinado.
El espíritu empresarial, por tanto, no debe esperar a que aparezca como una característica espontánea de la personalidad. Puede cultivarse. Puede educarse. Puede ejercitarse. Puede fortalecerse mediante experiencias progresivas. Y puede convertirse, con el tiempo, en una poderosa fuerza de desarrollo personal y colectivo.
La cuestión esencial no es solamente preguntarse qué empresa se desea crear, sino qué persona se necesita llegar a ser para poder crearla. Esa pregunta desplaza el centro del emprendimiento desde el objeto externo hacia la transformación interna. Antes de construir una organización sostenible, es necesario construir capacidades sostenibles dentro de uno mismo.
Desarrollar el espíritu empresarial significa precisamente emprender esa primera empresa: la construcción deliberada de la propia capacidad para imaginar, decidir, crear, aprender y transformar. Cuando una persona desarrolla estas capacidades, deja de depender exclusivamente de las oportunidades que encuentra y comienza también a adquirir la capacidad de construir nuevas oportunidades. Esa transición, de receptor de posibilidades a creador de posibilidades, constituye una de las expresiones más profundas del espíritu empresarial humano.
M.R.E.A.
